Posted on

أوغندا: يمكن أن تصبح الخطة المدرسية للأطفال اللاجئين نموذجًا عالميًا

كمبالا / كيكوبي / رواموانجا ، أوغندا – ويتا كاسانغانجو البالغة من العمر ثلاثة عشر عامًا تلميذة في مدرسة ماراتاتو الابتدائية في مخيم كيانغوالي للاجئين في منطقة هويما بأوغندا. لكن في الشهر الماضي ، عندما أمر الرئيس الأوغندي يويري موسيفيني بإعادة فتح المدارس لأول مرة منذ الإغلاق في منتصف مارس على مستوى البلاد ، لم يكن كاسانجانجو جزءًا من مجموعة الطلاب العائدين. سمحت الحكومة ، في رفع حذر لقيود الإغلاق بسبب فيروس كورونا ، فقط للتلاميذ الذين هم جزء من العام الأخير أو الفصول الدراسية المرشحة بالعودة إلى تعليمهم.

تقول كاسانغانجو لوكالة إنتر بريس سيرفس ، "عدم التواجد في الفصل طوال هذا الوقت ليس ممتعًا. أفتقد أصدقائي في المدرسة ومعلمي أيضًا" ، قائلة إنها تتطلع إلى اليوم الذي تسمح فيه الحكومة لجميع الأطفال بالعودة إلى المدرسة. تعيش كاسانغانجو كلاجئة في أوغندا منذ عام 2015 عندما فرت هي ووالدتها من النزاع المسلح في مقاطعة إيتوري في جمهورية الكونغو الديمقراطية المجاورة.

خلال إغلاق الفيروس التاجي وإغلاق المدارس اللاحقة ، تأثر ما يقرب من 15 مليون فتاة وفتى ، بما في ذلك الأطفال الذين يعيشون في مخيمات اللاجئين في جميع أنحاء هذا البلد الواقع في شرق إفريقيا. وبينما عاد التلاميذ في سنواتهم الدراسية الأخيرة ، المقدرة بنحو 1.2 مليون ، الشهر الماضي ، بقي أكثر من 13 مليونًا في المنزل ، ولا يزال بعضهم غير قادر على الوصول إلى المواد التعليمية.

من بين هؤلاء الأطفال الأكثر ضعفاً هم الأطفال اللاجئون مثل كاسانغانجو. وفقًا لجمعية خيرية دولية ، Save the Children ، تستضيف أوغندا أكبر عدد من اللاجئين في القارة.

الأرقام تبعث على القلق. وبحسب المنظمة غير الحكومية ، فإن 57 في المائة من الأطفال اللاجئين في أوغندا خارج المدرسة ، وفي بعض الحالات لعدة سنوات. "حتى بالنسبة لأولئك القادرين على الالتحاق بالمدرسة ، فإن جودة التعليم تتعرض لخطر شديد بسبب النقص في الفصول الدراسية والمدرسين والمواد. يبلغ متوسط أحجام الفصول أكثر من 150 طفلاً ، مع وجود بعض الضغط في 250 طفلاً أو أكثر" ، وفقًا لمنظمة Save the أطفال أوغندا.

Kasanganjo هو واحد من المحظوظين. كانت مسجلة في التعليم الابتدائي في أوغندا في إطار خطة الاستجابة التعليمية للاجئين والمجتمعات المضيفة في أوغندا (ERP) ، التي يسرتها التعليم لا يمكن أن تنتظر (ECW).

تم إطلاق هذه الخطة ، وهي الأولى من نوعها على مستوى العالم ، قبل عامين من قبل الحكومة الأوغندية مع شركاء محليين ودوليين في المجال الإنساني والإنمائي. ووفقًا للمفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين ، فإن "البرنامج يستهدف الأطفال والشباب في 12 منطقة مضيفة للاجئين في أوغندا حيث يوجد أكثر من نصف مليون طفل خارج التعليم وغير ملتحقين بالمدارس".

ECW ، أول صندوق عالمي مخصص للتعليم في حالات الطوارئ والأزمات الممتدة ، قدم الزخم لتطوير تخطيط موارد المؤسسات لمدة ثلاثة أعوام ونصف العام ودعم تنفيذه بتخصيص تمويل أولي قدره 33 مليون دولار. تناشد ECW بشكل عاجل الجهات المانحة الجديدة والحالية لتكثيف وتغطية التكلفة الكاملة المتوقعة لخطة تخطيط موارد المؤسسات البالغة 389 مليون دولار. وحتى الآن ، تمت تعبئة 93 مليون دولار إضافية.

في حين أن الأطفال اللاجئين الآخرين قد لا يذهبون إلى المدرسة أثناء الإغلاق ، فإن كاسانجانجو قادرة على مواصلة التعلم من المنزل حيث تم تزويدها بمواد القراءة التي تم توزيعها من قبل شركاء ERP العاملين في مخيم Kyangwali للاجئين.

عندما اندلع جائحة COVID-19 ، أطلقت ECW على الفور أموالًا إضافية من خلال نافذة تمويل الاستجابة للطوارئ الأولى لشركائها من أجل إعداد حلول التعلم عن بعد ذات الصلة وبيئات التعلم الآمنة والوقائية ، وزيادة الوعي بإيماءات الحاجز للأطفال والشباب و مجتمعاتهم لمنع انتشار الفيروس.

"في أوقات الأزمات ، يعد دعم فرص التعلم المستمر أمرًا حاسمًا للمساعدة في حماية الفتيات والفتيان الضعفاء الذين يواجهون مخاطر عالية للتسرب الدائم في حالة انقطاع تعليمهم لفترة طويلة. والفتيات معرضات بشكل خاص لخطر زواج الأطفال والحمل المبكر ، قالت ياسمين شريف مديرة ECW. "في مواجهة COVID-19 ، كانت التدخلات العاجلة السريعة أساسية لحماية الأطفال والشباب اللاجئين وغيرهم من الفتيات والفتيان الضعفاء والمهمشين من مستقبل غير مؤكد وللحفاظ على مكاسب استثمارات ECW طويلة الأجل والمتعددة السنوات في التعليم الجيد النتائج ".

في المجموع ، خصصت ECW مليون دولار من أموال الطوارئ لشركائها في التعليم في أوغندا. وهذا يشمل 475000 دولار نفذتها المفوضية و 525000 دولار نفذتها منظمة إنقاذ الطفولة كجزء من اتحاد منظمات المجتمع المدني ، بما في ذلك War Child Holland و ZOA Uganda. وزع الكونسورتيوم 38000 مجموعة تعليمية منزلية وأكثر من 900 جهاز راديو يعمل بالطاقة الشمسية تم توزيعها على بعض أفقر الأسر لضمان تمكن الأطفال في المجتمعات المضيفة للاجئين من الاستماع إلى الدروس عبر الراديو. كما دعم التمويل الفصول الدراسية التي ستجرى عبر محطات الإذاعة المحلية.

"لقد قرأت جميع مواد القراءة وأجب على جميع الأسئلة. أحيانًا أواجه تحديات لأنني لا أستطيع الحصول على إجابات جاهزة ، لكن والدتي تسمح لي بزيارة بعض أصدقائي في المجتمع حتى نتمكن من القيام بالعمل معًا. هذا لقد نجحت حقًا من أجلي ".

يعتقد جياتانو أباماكو ، مدير الإذاعة في راديو باسيس في منطقة غرب النيل بأوغندا – التي تقع على طول الحدود مع جمهورية الكونغو الديمقراطية ، حيث يوجد أكبر تجمع للاجئين في أوغندا ، ويبلغ عددهم 750 ألفًا – أن دروس الراديو أكثر فعالية مقارنة بالفصول الإذاعية. توزيع المواد الدراسية وجعل الطلاب يتعلمون بأنفسهم.

قال أباماكو لوكالة إنتر بريس سيرفس: "كان لدينا أطفال يتصلون بطرح أسئلة على المعلمين. وأعتقد أن هذا كان أكثر فعالية لأن معظم الآباء اللاجئين أميون. لذلك ، لم يتمكنوا من مساعدة أطفالهم على التعلم".

دوغال سيفري ، مدرس ولاجئ من جنوب السودان يعيش ويدرس في مخيم نيومانزي للاجئين في منطقة أدجوماني ، يقول لوكالة إنتر بريس سيرفس أنه بدون برامج تعليمية للأطفال اللاجئين ، لن يدخل الكثير منهم الفصل الدراسي بعد الفرار من بلدانهم. وعلى الرغم من إغلاق COVID-19 ، يقول إن الأطفال اللاجئين من جنوب السودان يتلقون تعليمًا جيدًا.

"لأنك لا تستطيع التعلم عندما تسمع طلقات نارية. مثلما لا يمكنك التدريس في أفضل حالاتك عندما تسمع قذائف القنابل. أدعو الله أن يمتد هذا النوع من التعليم إلى الأطفال اللاجئين الآخرين في جميع أنحاء العالم" ، يوضح دوغال.

قال المفوض الوطني الأوغندي للتعليم الأساسي والابتدائي ، الدكتور كليوفوس موغيني ، لوكالة إنتر بريس سيرفس أنه بدون تمويل من ECW ، لن يتمكن الأطفال في مستوطنات اللاجئين من مواصلة تعليمهم.

"سيكون الأمر مروعًا. سيحرم الأطفال من الحق في التعليم ، وأنت تعلم أن التعليم هو حق أساسي من حقوق الإنسان للجميع ومن المهم أن يستفيد كل فرد من حياته. لذا ، فإن الأطفال في مستوطنات اللاجئين يستحقون التعليم يقول موغيني.

ووفقًا لموجيني ، فإن التمويل المقدم من ECW أفاد اللاجئين والمجتمعات المضيفة لهم لتحسين مرافق التعلم ، وبناء الفصول الدراسية والمراحيض ، وتدريب المعلمين ، من بين أمور أخرى.

في الواقع ، تشير ECW إلى أن نسبة الالتحاق الإجمالية بالمدارس الابتدائية للأطفال اللاجئين قد تحسنت من 53٪ في عام 2017 إلى 75٪ في عام 2019 ، بعد دعم الصندوق لخطة تخطيط موارد المؤسسات.

على الرغم من هذا التقدم ، هناك حاجة إلى المزيد لأن اللاجئين يواجهون أوضاعًا محفوفة بالمخاطر.

يقول موغيني: "نناشد الشركاء مواصلة تعبئة الموارد من أجل هذا النوع من التعليم لأنه من منظور أوغندا ، أظهرنا أن خطة الاستجابة التعليمية للاجئين والمجتمعات المضيفة في أوغندا يمكن أن تساعد الأطفال في الوصول إلى التعليم".

لكن أوغندا قدمت للاجئين أكثر من معظم البلدان من خلال منحهم حق الوصول إلى الأراضي والخدمات ، وحرية التنقل ، والحق في العمل. وفقًا لمنظمة إنقاذ الطفولة ، أظهرت الحكومة الأوغندية "ريادة عالمية في سياسة اللاجئين وكيف نستجيب لأزمات اللاجئين".

وبحسب المنظمة غير الحكومية ، فإن ما يحدث في أوغندا سيحدد إطارًا دوليًا لأزمة اللاجئين.

"أوغندا وبرنامج التعليم من أجل سكان الريف هما حالة اختبار لاستعداد المجتمع الدولي لدعم التزاماته بإجراءات عملية ، وضمان تقاسم مسؤولية الاستجابة لأزمة اللاجئين بشكل عادل ،" تقول منظمة إنقاذ الطفولة.

تناشد ECW الجهات المانحة العامة والخاصة لتعبئة 400 مليون دولار أمريكي على وجه السرعة. من خلال هذه الموارد ، ستواصل ECW تمويل دعم التعليم في حالات الطوارئ أثناء جائحة COVID-19 وفي الأزمات المفاجئة الأخرى ، والمساعدة في تطوير وتنفيذ خطط استجابة متعددة السنوات للاجئين وغيرهم من الأطفال والشباب في ما مجموعه 25 أزمة طويلة الأمد حول العالم.

وفي الوقت نفسه ، غلاديس نايما ، تمامًا مثل كاسانجانجو ، هي واحدة من العديد من الفتيات اللائي سيواصلن تعليمهن في المنزل. "كان بعض زملائنا سعداء عندما أغلقت المدارس. اعتقدوا أنها كانت عطلة مبكرة. لم أفعل. لقد واصلت التعلم من هذه المواد من منظمة إنقاذ الطفولة والحكومة. أحث الفتيان والفتيات الآخرين على القراءة لأنها مفيدة ".

تابعواIPSNewsUNBureau