Posted on

نيجيريا: من تويين فالولا والعلماء الأفارقة والأكاديمية الغربية

… خلاصة القول هي أن الدكتوراه من الجامعات النيجيرية لن تؤخذ على محمل الجد في أوروبا وأمريكا ما لم يكن الخريجون من نيجيريا ، إلى حد كبير ، قادرين على مطابقة المهارات البحثية لخريجي الجامعات الأوروبية الأمريكية … ما الذي يجعل الجامعة ليست التدريس بل البحث.

وأشار البروفيسور تويين فالولا في مقال حديث بعنوان "هل المغتربون الآن يتخلصون من من هم في المنزل؟" أن الجامعات في الغرب الثقافي لن تمنح مناصب في هيئة التدريس للأشخاص الحاصلين على الدكتوراه الجامعية النيجيرية ، ما لم يظهروا مواهب استثنائية. لدعم وجهة نظره ، أعرف عددًا قليلاً من الأشخاص من نيجيريا الذين اضطروا إلى الحصول على درجة الدكتوراه مرة أخرى في جامعة غربية ليكونوا قابلين للتوظيف كأكاديميين في الغرب. البروفيسور والي أديبانوي من جامعة أكسفورد هو مثال مشهور. حصل أديبانوي على درجة الدكتوراه من جامعة إبادان وحصل على درجة أخرى من جامعة كامبريدج لكي يعمل في جامعة أكسفورد. هذا لا يشير إلى أن Adebanwi فضولي أكثر من بقيتنا. في الواقع ، لا يُظهر الحصول على الدكتوراه الثانية فضولًا فكريًا. إذا كان هناك أي شيء ، فإنه يشير إلى أنه كان هناك شيء غير مناسب بشأن الدكتوراه الأولى.

تعلم الدكتوراه بشكل أساسي أن يكون المرء باحثًا. كما يقولون ، فإن الموضوع عرضي تقريبًا. بمجرد حصولك على الدكتوراه ، تحتاج إلى أوراق منشورة ومنح ممولة للاستمرار في الأوساط الأكاديمية. يمكن تشبيه المنطق في الذهاب للحصول على درجة الدكتوراه الثانية بشخص تعلم قيادة سيارة بسيارة مرسيدس وحصل على رخصة قيادة. ثم يفترض نفس الشخص أن صناعة السيارة – وليس مهارة القيادة – كانت مفيدة في الحصول على رخصة القيادة التي حصلوا عليها. بناءً على هذا المنطق ، يمكن للشخص بعد ذلك الحصول على رخصة قيادة ثانية ويصر على أنه سيحاول هذه المرة استخدام سيارة تويوتا بدلاً من سيارة مرسيدس. ولكن بغض النظر عن طراز السيارة ، تظل رخصة القيادة كما هي – فهي رخصة لقيادة السيارة ، وليست رخصة لقيادة سيارة مرسيدس فقط أو فقط تويوتا. لذلك ، ما لم يكن هناك سبب مقنع للغاية للحصول على درجة الدكتوراه الثانية ، فإن التفكير الافتراضي هو أن الأول غير كاف ، وبالتالي يستلزم الثاني. إذا كانت درجة الدكتوراه الأولى ممتازة ، فليس هناك حقًا سبب للقيام بالثانية ، لأن ذلك قد يوضح لأصحاب العمل أن الشخص ليس ذكيًا بما يكفي للتركيز على ما هو مهم.

على الرغم من أن الآخرين قد يجادلون بأن الدكتوراه الثانية قد تكون ضرورية إذا كان الشخص يرغب في تغيير مجال دراسته أو بحثه. قد تكون الحجة مشروعة في الظروف التي يكون فيها التغيير مختلفًا بشكل جذري عن مجال الاهتمام الأولي. ولكن في الظروف التي لا يختلف فيها مجال الدراسة بشكل ملحوظ عن مجال الاهتمام الأولي ، فحتى بدون الحصول على درجة الدكتوراه الثانية ، يمكن ببساطة أن يتعمق الشخص في مجالات الحلفاء ويبحث عنها. على سبيل المثال ، ليس من المستحيل أن يكون لديك باحث حصل على درجة الدكتوراه في الكيمياء في السبعينيات ، عندما كان لا يزال حديثًا لدراسة ، على سبيل المثال ، إعادة التركيب الجذري المحفز والتأثيرات ذات الصلة في اللهب. ولكن مع تقدم العالم في مواجهات ناشئة أخرى ، لا شيء يمنع نفس الباحث من تحويل أبحاثه ، مع الأخذ في الاعتبار التحديات السائدة. وبالتالي ، يمكن العثور على الباحث الذي بدأ مسيرته المهنية البحثية في اللهب لاحقًا وهو يبحث في مجالات جديدة مثل الحلقات الكيميائية ، ووقود الأكسجين ، وإصلاح البخار ، والكربنة ، والمواد الماصة ، والتكسير الهيدروليكي ، و / أو حتى التقاط الكربون وتخزينه. كل هذا يمكن تحقيقه من خلال تدريب الدكتوراه الأولي على اللهب ، دون الحصول على درجات الدكتوراه الجديدة.

الحقيقة هي أن الدكتوراه ليست هي نفسها. الأستاذية ليست هي نفسها. قد لا يُنظر بالضرورة إلى درجة الدكتوراه في بلد ما على أنها درجة الدكتوراه في جميع البلدان … وبالتالي ، من أجل الارتقاء إلى ما وراء التصورات ، يجب على الأفراد إثبات قدرتهم على القيام بالمهام المتوقعة من الدكتوراه أو الأساتذة في المجتمعات الأكثر تقدمًا.

لقد سمعت عن أساتذة جامعات أفريقية يذهبون إلى الغرب كزملاء ما بعد الدكتوراه. في العادة ، لا يوجد سبب يدعو الأستاذ للتوجه إلى زميل ما بعد الدكتوراه ، إلا إذا كان هناك شيء غير ملائم لأستاذه. لكن هذه الحقائق لا تقتصر على أفريقيا. حتى داخل الدول الأوروبية ، هناك قضايا تتعلق بقوة مؤهلات الناس ، اعتمادًا على المكان الذي حصلوا فيه على شهاداتهم والمخرجات العلمية من هذه الدرجات. كان صديقي في إحدى جامعات المملكة المتحدة تحت إشراف أستاذ أخبره ذات يوم أنه سيقدمه إلى شخص كان أيضًا مرشحًا لدرجة الدكتوراه ، حتى يتمكنوا من إجراء بحث معًا. بعد المقدمة بفترة وجيزة ، أدرك صديقي أنه في بعض الأحيان ، يتم التعامل مع الشخص الذي تم تقديمه إليه كأستاذ. سأل صديقي المشرف عن سبب مخاطبة هذا الشخص كأستاذ ، على الرغم من أنه كان في برنامج الدكتوراه. أجاب مشرف صديقي أنه على الرغم من أن الرجل قد ترقى إلى رتبة أستاذ في إحدى الدول الأوروبية ، إلا أنه عند الانتقال إلى المملكة المتحدة ، اضطر إلى إعادة الدكتوراه لأن أول درجة حصل عليها لم تكن قوية بما يكفي.

حصل مشرف الدكتوراه في جامعة كرانفيلد على درجة الدكتوراه من جامعة بلغراد ، صربيا. عادة ، لن يكون في وضع جيد ليتم توظيفه في إحدى جامعات المملكة المتحدة كأستاذ جامعي بدرجة صربية. لكنه كان استثنائيًا بمعنى أنه أثناء بحثه للحصول على الدكتوراه ، كان ينشر في أفضل المجلات في العالم في الكيمياء. عند الانتهاء من الدكتوراه ، ترك وظيفته كأستاذ مساعد في الكيمياء بجامعة بلغراد لينتقل إلى كندا كزميل ما بعد الدكتوراه في مؤسسة بحثية رائدة في أوتاوا. ربما لم يتم اختياره للزمالة الكندية لما بعد الدكتوراه بناءً على درجة الدكتوراه الصربية ، ولكن على القدرة على إظهار المهارات البحثية التي يمتلكها ، والتي تجلت في النشر في أهم دوريات الكيمياء في العالم.

الحقيقة هي أن الدكتوراه ليست هي نفسها. الأستاذية ليست هي نفسها. قد لا يُنظر بالضرورة إلى درجة الدكتوراه في بلد ما على أنها درجة الدكتوراه في جميع البلدان. قد لا يُنظر بالضرورة إلى الأستاذ في بلد ما على أنه أستاذ في جميع البلدان. هذا لأن المعايير تختلف في جميع أنحاء العالم. وبالتالي ، من أجل تجاوز التصورات ، يجب على الأفراد إثبات قدرتهم على أداء المهام المتوقعة من الدكتوراه أو الأساتذة في المجتمعات الأكثر تقدمًا. على سبيل المثال ، إذا كنت حاصلاً على درجة الدكتوراه في الطاقة من جامعة نيجيرية وأثبتت أنه يمكنك نشر مقالات في مجلات مثل علوم الطاقة والبيئة ، والتقدم في علوم الطاقة والاحتراق ، والطاقة التطبيقية ، وما إلى ذلك ، فعندئذٍ حيث حصلت على الدكتوراه سيكون لم تعد مهمة لأصحاب العمل في جميع أنحاء العالم. ومع ذلك ، عندما لا تُظهر القدرة على البحث والنشر عالي الجودة ، فقد تصبح جودة الدكتوراه موضوعًا للتدقيق. بالإضافة إلى ذلك ، لا يكفي الادعاء بأنه يمكنك القيام بذلك ، حتى لو لم تقم بذلك. الأوساط الأكاديمية تزدهر بالأدلة. على سبيل المثال ، في العلم ، كلما تم تقديم دليل ، من المتوقع أن يتم بشكل إيجابي – أي أنك تدعي ما قمت به ، وليس ما تعتقد أنه يمكنك القيام به. هذا يعني أن الناس يريدون معرفة ما هو ، بدلاً من ما هو ليس كذلك. لذلك ، إذا كنت حاصلاً على درجة الدكتوراه ، فإن الناس يريدون دليلًا على ما فعلته ، مثل المنشورات والمخرجات العلمية الأخرى القيمة. قد لا يبدي الناس اهتمامًا بك إذا كان الادعاء هو أنه يمكنك القيام بذلك ، على الرغم من أنك لم تفعل ذلك.

… من الضروري أن نذكر أنه قبل أن يعمل البروفيسور تويين فالولا كأكاديمي في أمريكا ، مع درجة الدكتوراه من جامعة إيفي آنذاك ، يجب أن يكون قد أظهر للمؤسسة الأجنبية أنه يمكنه نشر أعماله حيث الأكاديميون في أمريكا نشرت لهم.

وفقًا لذلك ، فإن المحصلة النهائية هي أن الدكتوراه من الجامعات النيجيرية لن تؤخذ على محمل الجد في أوروبا وأمريكا ما لم يكن الخريجون من نيجيريا ، إلى حد كبير ، قادرين على مطابقة المهارات البحثية للخريجين من الجامعات الأوروبية الأمريكية. هناك العديد من الأسباب لعدم حدوث ذلك في الوقت الحاضر ، لذلك لا داعي لإعادة صياغتها. ما يجعل الجامعة ليس التدريس بل البحث. جميع المدارس في العالم تدرس. المدارس الابتدائية تدرس والمدارس الثانوية تدرس. ما لا يفعلونه هو البحث. عندما لا تجري الجامعات أبحاثًا ، فإنها لا تختلف عن المدارس الابتدائية أو الثانوية ، بغض النظر عن تقدم الموضوعات التي تدرسها.

من الضروري الإشارة إلى أنه قبل أن يتم تعيين البروفيسور تويين فالولا كأكاديمي في أمريكا ، وحاصل على درجة الدكتوراه من جامعة إيف آنذاك ، لا بد أنه أظهر للمؤسسة الأجنبية أنه يمكنه نشر أعماله حيث نشر الأكاديميون في أمريكا أعمالهم. من المهم أيضًا أن ندرك أن درجة الدكتوراه التي حصل عليها فالولا لا يمكن الحصول عليها على الأرجح إلا في إفريقيا وقت قيامه بذلك. كان هذا أيضًا هو الوقت الذي كان فيه بعض أفضل المؤرخين في العالم حول إفريقيا يقيمون في مؤسسات أفريقية ، بما في ذلك الجامعات النيجيرية. من بين المؤرخين أمثال موراي لاست ، وعبدالله سميث ، وأوبارو إيكيمي ، وجيه إف أدي أجايي ، وكينيث دايك ، وتيكينا تامونو ، وصابوري بيوباكو ، ويوسف بالا عثمان ، ومحمود موديبو توكور ، وما إلى ذلك. أمثال جون بادين ، الحاصل على دكتوراه في السياسة من جامعة هارفارد وكان أستاذًا للإدارة العامة بجامعة أحمدو بيلو ، ثم عميدًا مؤسسًا لكلية العلوم الاجتماعية والإدارية في جامعة بايرو. في الوقت الذي التحق فيه والدي بجامعة أحمدو بيلو وتخرج بدرجة البكالوريوس في عام 1978 ، كان لديه زميل في الدراسة كان أمريكيًا لكنه اختار التسجيل في برنامج درجة في زاريا. عندما التحق والدي بجامعة جوس وتخرج بدرجة الماجستير في عام 1981 ، كان الممتحن الخارجي لأطروحات الفوج أكاديميًا أمريكيًا منتسبًا إلى إحدى الجامعات الأمريكية.

أيضًا ، تشير نظرة خاطفة إلى الدورات التي يدرسها فالولا في جامعة تكساس في قسم التاريخ في أوستن إلى أنه كان من الممكن أن تضطر المؤسسات الأجنبية إلى البحث عن علماء مدربين في إفريقيا للقيام بهذه المهمة في الوقت الذي تم فيه البحث عن خدماته. لكن هذا قد لا يكون ضروريًا اليوم عندما تقوم المؤسسات الأجنبية الآن بتدريب العلماء في تاريخ إفريقيا ، وذلك بفضل العمل الجيد لأشخاص مثل فالولا. من المهم أيضًا أن تضع في اعتبارك أن بعض النقاط التي أثارها فالولا في مقالته قد لا تنطبق بسهولة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والطب والرياضيات (STEMM). هذا لأنه من الأسهل على الجامعات الأمريكية توظيف باحثين مقيمين في إفريقيا لتدريس دورات حول الدراسات الأفريقية بدلاً من توظيف علماء من إفريقيا لتدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEMM). بعبارة أخرى ، هناك احتمال جيد بأن تتمكن الجامعات الأوروبية الأمريكية الكبرى من توظيف باحثين مقيمين في إفريقيا للتدريس والبحث عن لغة أفريقية مثل لغة الهوسا – ولكن ما هو الاحتمال الملموس للجامعات نفسها لتوظيف باحثين مقيمين في إفريقيا للتدريس والبحث في أي من موضوعات STEMM؟

MD Aminu هو أستاذ مساعد في الكيمياء البترولية في الجامعة الأمريكية في نيجيريا ، يولا. يمكن الاتصال به على mohd.aminu@gmail.com