Posted on

إثيوبيا: الوزارة تكتب خطة محو الأمية الرقمية

d8a5d8abd98ad988d8a8d98ad8a7 d8a7d984d988d8b2d8a7d8b1d8a9 d8aad983d8aad8a8 d8aed8b7d8a9 d985d8add988 d8a7d984d8a3d985d98ad8a9 d8a7d984

أعدت وزارة العلوم والتعليم العالي ، بدعم من ثلاث شركات استشارية عينها البنك الدولي ، الخطة التي اجتازت مراحل استشارية.

قامت وكالة اتحادية مسؤولة عن الإشراف على مؤسسات التعليم العالي والتدريب المهني بصياغة برنامج لتكثيف المهارات الرقمية والتعلم. يُطلق على هذه السياسة اسم خطة العمل الوطنية للمهارات الرقمية الوطنية ، ومن المتوقع أن تعد هذه السياسة الطلاب في مؤسسات التعليم العالي من خلال تعزيز قابليتهم للتوظيف في مجال العمل الرقمي خلال السنوات العشر القادمة

أعدت وزارة العلوم والتعليم العالي ، بدعم من ثلاث شركات استشارية عينها البنك الدولي ، الخطة التي اجتازت مراحل استشارية. حضر أعضاء من الوزارة وممثلون من القطاع الخاص والتعليم العالي ومؤسسات التعليم والتدريب التقني والمهني (TVET) المنتديات الاستشارية.

تم تطوير الخطة على مدى الأشهر الخمسة الماضية ، وتحتاج الخطة إلى ستة مليارات بر للتنفيذ ، بما في ذلك بناء البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والمختبرات الافتراضية والفصول الدراسية الذكية. وسيتوجه أيضًا نحو الاستثمارات في التطوير المهني والبرمجيات وأدوات التعلم.

الحكومة ومنظمات التنمية المختلفة ، وكذلك الشراكات بين القطاعين العام والخاص ، هي الخيارات لتمويل التنفيذ ، وفقًا لزيلالم أسيفا ، الرئيس التنفيذي لشبكة التعليم والبحث الإثيوبية التابعة للوزارة ، والتي تشرف على 1،906 تعليمًا عاليًا وتعليمًا تقنيًا ومهنيًا. ومدارس تدريب بالدولة. خمسون من هذه الجامعات حكومية ، وخمس جامعات خاصة ، و 245 كلية خاصة.

تأتي خطة العمل كجزء من أحدث مبادرة للبنك الدولي ، الاقتصاد الرقمي لأفريقيا ، وهو التزام بقيمة 25 مليار دولار لتقديم المساعدة الفنية لصياغة السياسات وبناء القدرات المؤسسية على مدى السنوات العشر القادمة.

قال زلالم: "الطلاب من مؤسسات التعليم العالي سيشاركون أيضًا في خدمة المجتمع بعد ذلك". "سيكون لهذا آثار غير مباشرة إلى قطاعات أخرى أيضًا."

تتكون خطة العمل من خمسة مكونات رئيسية لتنمية المهارات الرقمية من المستوى الأساسي إلى المستوى المتوسط والمتقدم. يتضمن المكون الأول إنشاء الأطر القانونية والسياساتية ؛ صياغة وتنفيذ سياسات الملكية الفكرية و EthERNet والمشتريات الرقمية. يقدم المكون الثاني ، وهو إصلاح برنامج المهارات الرقمية الحالي ، دورات مثل الذكاء الاصطناعي وإنترنت الأشياء و blockchain للطلاب الملتحقين بمؤسسات التعليم العالي.

يوضح القسم الثالث من الخطة ضرورة تعزيز استخدام التكنولوجيا عبر مؤسسات التعليم العالي مع بدء برامج التعليم. يأتي ضمان اتصال شبكة محلية أفضل من EthERNet للمعاهد والطلاب وأعضاء هيئة التدريس كمكون رابع لخطة العمل.

ساعد المعهد الفيدرالي للتعليم والتدريب التقني والمهني في البحث عن الخطة في العديد من المجالات المواضيعية بما في ذلك تقييم المستويات الحالية لاتصال الألياف الضوئية ، وفقًا لما ذكره هفتوم جبريغيزيبر ، نائب المدير العام للمعهد.

وقال: "بعد التقييم ، أوصينا بالمتطلبات التي يجب الوفاء بها لتحقيق هذه الخطة".

وشارك في التقييم خمسة أفراد من المعهد يمثلون مناصب فنية وقيادية.

كانت دراسة مواضيعية أخرى شارك فيها المعهد تتمثل في تحديث برامج المهارات الرقمية لتلائم المشهد المتغير للصناعة ، وفقًا لهفتوم.

يركز المكون الأخير للخطة على بناء القدرات في إدارة الموارد الرقمية لأكثر من 40.000 موظف في الوزارة والتعليم العالي ومعاهد التعليم والتدريب التقني والمهني. التحديات المتوقعة في بدء التطبيق هي قيود الميزانية ، والافتقار إلى روابط جيدة التنسيق بين القطاعات المختلفة ، والقيود المفروضة على الإجراءات بسبب جائحة فيروس كورونا المستجد (COVID-19).

يجب أن تكون الخطة قادرة على تقديم الدعم للوصول العادل ، وفقًا لما ذكره تيروسيو تيفيرا (دكتوراه) ، قائد الفريق في مشروع خارطة طريق التعليم والتدريب الإثيوبي.

وقال "هناك فجوة كبيرة بين الطلاب القادمين من المؤسسات الخاصة والعامة وكذلك بين الطلاب في المناطق الريفية والحضرية". "البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات تتنوع أيضًا من مؤسسة إلى أخرى ، لذلك يجب أن تكون شاملة".

يجب التركيز أيضًا على المعلمين ، الذين يمثلون الفاعلين الرئيسيين في هذه الخطة ، وفقًا لتيروسيو.

وقال "إنه يحتاج إلى إدارة ومعلمين متحمسين ومخلصين لتحقيق أهدافه". "ينبغي النظر في دمج هذا في المستويات الأولية من التعليم مثل المدارس الابتدائية في المستقبل."