Posted on

شرق إفريقيا: الدول الشريكة تحقق تقدمًا في تبني التعليم القائم على الكفاءة

d8b4d8b1d982 d8a5d981d8b1d98ad982d98ad8a7 d8a7d984d8afd988d984 d8a7d984d8b4d8b1d98ad983d8a9 d8aad8add982d982 d8aad982d8afd985d98bd8a7

يتم وضع الخطط لجعل جميع الجامعات في المنطقة ترشيد جميع البرامج والدورات التي تقدمها من خلال اعتماد التعليم القائم على الكفاءة (CBE). يعتمد هذا على اتفاقية عام 2016 التي عقدها رؤساء دول جماعة شرق إفريقيا والتي أعلنت أن مجموعة شرق إفريقيا منطقة تعليم عالٍ مشتركة (CHEA).

أشاد المسؤولون في المجلس المشترك بين الجامعات في شرق إفريقيا (IUCEA) بمزايا نظام البنك المركزي ، قائلين إنه سيضمن تلبية الجامعات الإقليمية للاحتياجات المتغيرة لخريجي المدارس وتمكين خريجي الجامعات من المنافسة في سوق العمل المتغير الحالي. وكانوا قد اجتمعوا في نيروبي مؤخرًا لحضور الاجتماع العام السنوي.

قال غاسبارد بانيانكيمبونا ، السكرتير التنفيذي لـ IUCEA ، "هناك مخاوف متزايدة بشأن العاطلين عن العمل الخريجين الشباب من الجامعات في المنطقة" ، مضيفًا أن "جودة التعلم ، والسمعة ، وأهمية الدورات الدراسية واستعداد الطلاب لسوق العمل حرجة للغاية."

يتطلب نهج تطوير المناهج الدراسية القائمة على الكفاءة بشكل متزايد تنظيم التدريب في ثلاثة مجالات رئيسية: في مؤسسة التعليم العالي ، في الصناعات وفي مراكز الحضانة أو الشركات الناشئة.

قال البروفيسور بانيانكيمبونا: "يرتبط التدريب في الصناعات بقابلية التوظيف بينما يهدف التدريب في مراكز الحضانة أو الشركات الناشئة إلى تعزيز التوظيف الذاتي بشكل أساسي من خلال ريادة الأعمال".

يريد أن يركز التعليم الجامعي بشكل أكبر على تطوير المهارات التقنية والتكنولوجية والرقمية والمعلوماتية المطلوبة للتصنيع وأسواق العمل الجديدة.

قال البروفيسور بانيانكيمبونا: "في السابق ، كان من المتوقع أن تخرج الجامعات خريجين يتمتعون بآفاق جديدة من المعرفة ونتائج التعلم التي من شأنها أن تجعلهم مديرين في قطاع الإنتاج".

وقال إنه يجب على الجامعات بالتالي اعتماد البنك المركزي ، الذي كان يعتبر تقليديًا ذا صلة فقط بالتعليم والتدريب التقني والمهني لتخريج كادر تقني متوسط يحتاجه القطاع الإنتاجي منخفض المهارات.

وفي حديثه في الاجتماع بصفته رئيسًا لمجلس وزراء EAC ، قال أمين مجلس الوزراء الكيني ، ومجموعة EAC والتنمية الإقليمية ، Adan Mohamed ، "إن التعليم القائم على الكفاءة يمس العصب ليس فقط بالنسبة لكينيا ولكن لمجموعة شرق إفريقيا بأكملها."

قال السيد محمد: "يجب أن ننتقل من التعلم الأكاديمي إلى التعلم القائم على المهارات لمواجهة التحديات الاجتماعية والاقتصادية لبلداننا" ، مضيفًا أن هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكن بها للمنطقة الاعتماد على الذات ، وتقليل البطالة ، وتعزيز الطلاب. وتنقل العمالة وتسخير الموارد لصالح شعبنا.

قال "إنني أتحدى مؤسسات التعليم العالي ألا تكون فقط ضحايا للتغيير ، ولكن أيضًا للتأثير على التغيير من خلال تخريج خريجين يتمتعون بالمرونة والاستباقية في استجابتهم للأوقات المتغيرة. هذه هي الطريقة الوحيدة لإحداث تأثير في اقتصاداتنا". سيد محمد.

وقال إن IUCEA ، وهي مؤسسة إستراتيجية تابعة لمجموعة EAC ومسؤولة عن تطوير التعليم العالي ، في وضع جيد لدفع مثل هذا التحول والمساعدة في توجيه السياسة نحو الإصلاحات التعليمية المطلوبة لتخريج خريجين يتمتعون بالمهارات اللازمة للتحول الاجتماعي والاقتصادي لـ EAC.

قال البروفيسور بانيانكيمبونا: "لقد أدى ظهور تقنيات جديدة إلى تغيير جذري في مشهد متطلبات المهارات في قطاع الإنتاج ، الذي يحتاج إلى خريجين يتمتعون بالكفاءات التي تتناسب مع الاتجاهات الديناميكية للصناعة والمجتمعات بشكل عام".

وأضاف: "نحن ندعو إلى نقلة نوعية في مؤسسات التعليم العالي لجعل مناهجها تنتج خريجين متمكنين لخلق فرص عمل ذاتية أو يتناسبون بسهولة مع احتياجات سوق العمل والمجتمع بشكل عام".

يريد IUCEA أن تتحول الوظائف الأساسية والتقليدية للجامعات من ما يشار إليه بالتعليم 3.0 ، وهو (1.0 التدريس ؛ 2.0 البحث ؛ 3.0 التواصل مع المجتمع) إلى 5.0 (1.0 التدريس ؛ 2.0 البحث ؛ 3.0 التواصل مع المجتمع ؛ 4.0 الابتكار و 5.0 التصنيع).

قال البروفيسور بانيانكيمبونا: "التعليم 5.0 هو عقيدة جديدة للتعليم تأخذ في الاعتبار العلاقة التكافلية المهمة بين التعليم والصناعة والمجتمع الذي تتعايش فيه الثلاثة. هذه العقيدة الجديدة قيد التنفيذ في زيمبابوي متداخلة مع التعليم القائم على الكفاءة". .

الإطار الإقليمي

في عام 2016 ، أعلن رؤساء دول مجموعة شرق إفريقيا المجتمعين في دار السلام ، أن مجموعة شرق إفريقيا منطقة مشتركة للتعليم العالي. وهذا يعني أن أنظمة التعليم العالي والتدريب الوطنية يجب أن تعمل وتسترشد بالإطار الإقليمي المشترك الذي يتم بموجبه تنسيق المناهج والامتحانات والشهادات وكذلك المؤهلات الأكاديمية والمهنية وجودة المخرجات التعليمية والتدريبية في التعليم العالي.

هذا بالإضافة إلى المعايير والمؤهلات التي تم طرحها في عام 2015 من قبل مجموعة شرق إفريقيا ، والتي من المتوقع أن تلتزم بها كل جامعة في المنطقة.

أوصت كينيا بالفعل بأن تقوم الجامعات بترشيد جميع البرامج والدورات التي تقدمها لضمان استعدادها بشكل كاف لقبول أول دفعة من الطلاب الذين أكملوا منهجًا مدرسيًا قائمًا على الكفاءة لدخول التعليم العالي في عام 2029.

وبموجب المنهج الجديد ، سيقضي المتعلمون عامين في التعليم قبل الابتدائي ، وستة في المرحلة الابتدائية ، وثلاثة في الإعدادية ، وثلاثة في المدرسة الثانوية العليا ، وثلاث سنوات أخرى في الجامعة.

أوصت فرقة عمل تابعة لوزارة التربية والتعليم بالفعل بالترشيد لضمان انتقال سلس نسبيًا من التعليم الأساسي إلى مؤسسات وجامعات التعليم والتدريب التقني والمهني.